La Dra. Margaret Chan, directora General de la OMS, aseveró en 2010 que "la educación y la salud están íntimamente unidas, los datos que lo demuestran son abrumadores".
La Organización
Mundial de la Salud (OMS) hace referencia a la Educación para la Salud
(EpS) como "cualquier combinación de actividades de información
y de educación que lleve a una situación en la que las personas deseen estar
sanas, sepan cómo alcanzar la salud, hagan lo que
puedan individual y colectívamente para mantenerla y busquen ayuda cuando
la necesiten”.
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Parece superada la idea de que la EpS es dar información de algo. Según se desprende de las definiciones, la EpS tiene un horizonte más amplio, lograr cambios en el comportamiento de las personas.
Sabemos, y hay evidencias que así lo demuestran, que muchos comportamientos están detrás de alteraciones claras de la salud. Por mencionar algunos muy evidentes, una gran mayoría de accidentes de tráfico se relacionan con malos comportamientos de las personas al volante; algunas enfermedades metabólicas y sus consecuencias se relacionan con malos comportamientos alimentarios; accidentes laborales que en algunos casos se deben a errores en el seguimiento de las normas de seguridad, etc. En todos los casos anteriores y en los que no mencionamos por no ser exhaustivo, se ha gastado mucho en recursos de información, sin embargo, la gente sigue enfermando o accidentándose por estas causas. La información no modifica comportamientos, la educación si, claro, siempre que sea programada y sistemática, lo cual no es fácil ni cortoplacista.
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Para aclararnos, conviene repasar algunas estrategias de EpS;
- EpS Informal: Se invita a un agente externo al medio educativo, generalmente un experto, que sin coordinación real con los docentes, expone lo que se conoce del tema en cuestión, con datos, evidencias, bibliografía, etc y desaparece de escena.
- EpS Incidental: Muy poderosa. Aquella que no vemos, a menos que no estemos atentos a lo que queremos ver. Lo hace, por ejemplo, la TV con anuncios devastadores, aquella canción de hace tantos años, cuanto daño hizo "¿Que quereis desayunar?: Tosta R..., y nada más". O en la que al aparecer una escena en TV un poco subida de tono, cambiamos de canal o apagamos la TV, sin explicación,...
- EpS Formal: Programada, con objetivos claros, con actividades bien definidas, temporalizada, sistemática y desarrollada por profesionales de la docencia, si es posible cercanos al grupo diana.
De las tres, la única que tiene posibilidades de ejercer cambios de comportamiento y, por tanto, ser efectiva, es la tercera.
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Y viene todo esto a cuento de que en una semanas nos encontraremos en el "ojo del huracán, seguramente epidémico, pero sin duda con los colegios llenos de niños, que han recibido consignas muy diversas en sus respectivos hogares, con diferencias socioculturales evidentes, con capacidad de asimilar y encajar normas en un amplio espectro y que no pisan la escuela desde marzo.
Con este panorama puede resultar hilarante comenzar con el "mi ma-ma me mi-ma" o con los límites geográficos de Andalucía, o el "to be or no to be" o con el teorema de ese gran hombre que fue Pitágoras. Es evidente que los primeros días, me atrevería a extenderlo a las primeras semanas de curso (si llegamos), deberemos cansinear al alumnado con la distancia, la etiqueta respiratoria, la higiene de manos, la mascarilla y la limpieza y desinfección. Hay que lograr que entiendan que no es un capricho de adultos, sino que lo hagan porque deseen estar sanos.
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Por el bien de toda la comunidad educativa, y por el mantenimiento del sistema, tenemos que intentarlo entre todos. En primer lugar con el ejemplo personal (aquello de que una imagen vale más que mil palabras y no lo de haz lo que yo diga pero no lo que yo haga), en segundo lugar diseñando y aplicando programas a desarrollar en todos los centros educativos, en todos los niveles, dirigidos a la modificación de comportamientos y establecimiento de rutinas que frenen la diseminación del coronavirus y, por tanto, la enfermedad.
Debemos ser
conscientes que, por el momento, el único tratamiento eficaz contra la COVID-19 es la prevención
y que la EpS es la herramienta más potente para la prevención y la tenemos,
afortunadamente, en la Escuela. Si lo logramos, los efectos serán
multiplicadores, en la familia, en la pandilla, en la sociedad.
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Imagen de Anastasia
Gepp en Pixabay |
No se trata de banalizar la apertura de los Centros, solo tratar de hacerlo con mayor seguridad, para ello se aportan algunas ideas para empezar a planificar la EpS, un trabajo que debe ser, como nuca, de equipo.
| PROPUESTA DE EpS COVID-19 PARA EDUCACIÓN INFANTIL |  |
| PROPUESTA DE EpS COVID-19 PARA EDUCACIÓN PRIMARIA | |
| PROPUESTA DE EpS COVID-19 PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA | |
